Jennifer Alejandra Sérgio da Silva

About

She is a researcher in the Doctoral Program in Education at the University of Aveiro (UA), at the Research Centre for Didactics and Technology in the Training of Trainers (CIDTFF). She is a non-PhD member of EDUCA_Lab - Laboratory of Policies, Evaluation, and Supervision. She was awarded the "Doctoral Scholarship - 2023" by the Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). She has a Master's degree in Educational Sciences, specializing in Educational Psychology, since 2003, from the University of Coimbra. She completed her degree in Portuguese, Latin and Greek (Teaching) in 1999 at the University of Aveiro. Between 2006 and 2014, she completed two postgraduate courses, both in the field of Educational Sciences, and a Specialization Course in Special Education (cognitive and motor skills). Since 1998, she has worked as a 3rd cycle and secondary school teacher in public schools in Portugal (Ministry of Education). She has held various middle management positions (e.g. assistant to the principal; assistant headteacher; coordinator of the Multidisciplinary Support Team for Inclusive Education (EMAEI); curriculum department coordinator; member of the group's evaluation team and coordinator of the School Library). As a researcher, she has worked in the area of Social Sciences|Education Sciences, with the following areas of interest: Educational Policies, Inclusion, Leadership and School Evaluation. É investigadora, no âmbito do Programa Doutoral em Educação da Universidade de Aveiro (UA), no Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF). É membro não doutorado do EDUCA_Lab - Laboratório de Políticas, Avaliação e Supervisão. Obteve a "Bolsa Doutoramento - 2023" da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). Mestre em Ciências da Educação, na área de especialização em Psicologia da Educação, desde 2003, pela Universidade de Coimbra. Concluiu a Licenciatura em Português, Latim e Grego (Ensino de), em 1999, na Universidade de Aveiro. Entre 2006 e 2014, realizou dois Cursos de Pós-Graduação, ambos na área das Ciências de Educação, e um Curso de Especialização em Educação Especial (domínio cognitivo e motor). Desde o 1998, tem desempenhado funções enquanto docente do 3.º ciclo e do ensino secundário, em escolas públicas de Portugal (Ministério de Educação). Assumiu distintos cargos de liderança intermédia (ex.: adjunta do diretor; assessora na direção; coordenadora da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI); coordenadora de departamento curricular; membro da equipa de avaliação do agrupamento e coordenadora da Biblioteca Escolar). Como investigadora, tem atuado na área das Ciências Sociais|Ciências da Educação, com os seguintes focos de interesse: Políticas Educativas, Inclusão, Lideranças e Avaliação de Escolas.

Work

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)
|

Doctoral scholarship holder | Non-doctoral integrated researcher

Portugal

Ministério da Educação
|

Teacher

Portugal

Education

University of Aveiro
Portugal

Doctoral studies (PhD) | Doctorate in Education: Educational Administration and Policies

University of Aveiro
Portugal

Advanced Training Course of the Doctoral Program in Education - Educational Administration and Policies

Higher Institute of Languages and Administration of Leiria
Portugal

Postgraduate Diploma in School Library Management

Lusófona University of Porto
Portugal

Specialized Higher Degree in Education and Libraries

Higher Institute of Information and Administrative Sciences
Portugal

Specialization Course in Special Education

University of Coimbra
Portugal

Master's Degree (Pre-Bologna) in Educational Sciences - Specialization in Educational Psychology

University of Aveiro
Portugal

Degree

Publications

Contributions of School Leadership and Educational Inspection to the Promotion of an Inclusive School [Contributos de Lideranças Escolares e da Inspeção na promoção de uma Escola Inclusiva]

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ICERI2025 - 18th Annual International Conference of Education, Research and Innovation

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conference-paper

Contributions of School Leadership and Educational Inspection to the Promotion of an Inclusive School [Contributos de Lideranças Escolares e da Inspeção na promoção de uma Escola Inclusiva]

Published by

ICERI2025 - 18th Annual International Conference of Education, Research and Innovation

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conference-abstract

From the school inspection report to inclusive impacts: Challenges and leadership perspectives in Portugal [Do relatório da inspeção escolar aos impactos inclusivos: desafios e perspetivas de lideranças em Portugal]

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The 6th Barcelona Conference on Education (BCE)

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conference-abstract

Does External School Evaluation Promote Inclusion? Leadership Voices from a Case Study

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10th International Conference on Research in Teaching and Education

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conference-paper

Does External School Evaluation Promote Inclusion? Leadership Voices in a Case Study [A Avaliação Externa de Escolas estimula a inclusão? Vozes de lideranças num estudo de caso]. https://www.dpublication.com/abstract-of-10th-rteconf/18-6402/

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10th International Conference on Research in Teaching and Education

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conference-abstract

Book of Abstracts: Oral Communications. Integration of Artificial Intelligence tools into an Educational case study [Integração de ferramentas de IA num estudo de caso em Educação]. https://ria.ua.pt/bitstream/10773/45369/1/RS2025-BookOfAbstracts.v5.pdf

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Research Summit 2025

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conference-abstract

H(À) Educação - Educação inclusiva: O que nos (des)une? [Inclusive education: What (dis)unites us?]

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Avaliação externa de escolas e sua relação com políticas e práticas inclusivas: uma revisão sistemática da literatura

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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

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journal-article

Avaliação externa de escolas e sua relação com políticas e práticas inclusivas: uma revisão sistemática da literatura [External evaluation of schools and its relationship with inclusive policies and practices: A systematic review of the literature]

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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

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journal-article

Inclusion and leadership in the school context in the light of the External School Evaluation Programme: a comparative study [Inclusão e lideranças em contexto escolar à luz do Programa de Avaliação Externa das Escolas: um estudo comparativo]

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XI Symposium on School Organization and Management: The Management of uncertainty in Education: (dis)continuities and challenges" [XI Simpósio de Organização e Gestão Escolar - Futuro da Escola: desafios políticos e organizacionais]

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conference-abstract

The Programme for the External Evaluation of Schools and inclusive education in Portugal: An integrative review [O Programa de Avaliação Externa das Escolas e a educação inclusiva em Portugal: Uma revisão integrativa]

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Revista Portuguesa de Educação

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journal-article

Systematic Literature Review on External School Evaluation and Inclusive Education [Revisão Sistemática da Literatura sobre Avaliação Externa de Escolas e Educação Inclusiva]

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Science 2024 - Meeting with Science and Technology in Portugal [Ciência 2024 – Encontro com a Ciência e a Tecnologia em Portugal]

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conference-poster

Inclusion and leadership in the school context in the light of the External School Evaluation Programme: a comparative study [Inclusão e lideranças em contexto escolar à luz do Programa de Avaliação Externa das Escolas: um estudo comparativo]

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XI Simpósio de Organização e Gestão Escolar - Futuro da Escola: desafios políticos e organizacionais

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conference-paper

Inclusive Leadership Under the Scope of the External School Evaluation Program in Portugal.

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The Barcelona Conference on Education (BCE2024). https://doi.org/10.22492/issn.2435-9467.2024.64

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conference-paper

RESEARCH PROJECT ON EXTERNAL EVALUATION OF SCHOOLS: POLICIES AND LEADERSHIP IN DEVELOPING AN INCLUSIVE SCHOOL

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conference-paper

Research Project on External Evaluation of Schools: Policies and Leadership in Developing an Inclusive School (Published in the event ebook: ICERI2024 Proceedings)

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ICERI - 17th annual International Conference of Education, Research and Innovation

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conference-paper

(H)À Educação: Liderança escolar unipessoal: Como poderá ser mais democrática e inclusiva? [Unipersonal school leadership: How can it be more democratic and inclusive?]

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(H)À Educação: Será a educação inclusiva um legado dos ideais de Abril? [Is inclusive education a legacy of April's ideals?]

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online-resource

Book of Abstracts: Oral communications. External evaluation of schools and inclusive education: A systematic literature review. https://ria.ua.pt/handle/10773/42209

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Research Summit 2024

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conference-abstract

Inclusive leadership from the perspective of external school evaluation (3rd evaluation cycle) [Lideranças inclusivas sob o olhar da avaliação externa de escolas (3.º ciclo avaliativo)]

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Livro de Atas do Encontro promovido pela Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação: A Boa Educação na escola perspetivas, práticas e desafios. Disponível em: https://eu-central-1.linodeobjects.com/evt4-media/documents/Livro_de_Atas_BEE_SPCE_v2.pdf

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conference-paper

Educação inclusiva: O compromisso das escolas e o contributo dos municípios

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Inclusão em ação: promovendo a diversidade e a igualdade 2

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Políticas educativas locais: Competências assumidas pelos municípios em Portugal

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Educação, Políticas Públicas e Práxis Educativa: olhares e reflexões em pesquisa

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book-chapter

(H)À Educação: Conexões em educação, questão fundamental na investigação doutoral? [Connections in education, a fundamental issue in doctoral research?]

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online-resource

Book of Abstracts: Oral communications. V-SIETDH-43997 - Políticas inclusivas em Portugal: uma análise de resultados obtidos na avaliação externa das escolas (3.º ciclo) http://hdl.handle.net/10400.14/44346

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5th International Seminar "Education, Territories and Human Development".

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conference-abstract

External evaluation of schools: policies and leadership in the development of an inclusive school [Avaliação externa de escolas: políticas e lideranças no desenvolvimento de uma escola inclusiva]

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VIII Jornadas Caminhos de Investigação em Educação - Comunicar ciência: Conexões em educação DOI 10.5281/zenodo.8174906

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conference-poster

School leadership and management in Portugal: an analysis of the results obtained in the external evaluation of schools (3rd cycle) [Liderança e gestão de escolas em Portugal: uma análise dos resultados obtidos na avaliação externa de escolas (3.º ciclo)]

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MULTIPLE PERSPECTIVES... A PORTRAIT OF CRI (Resource Centers for Inclusion) - thematic dossier | MÚLTIPLOS OLHARES... UM RETRATO DOS CRI (Centros de Recursos para a Inclusão) - dossier temático

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Revista Educação Inclusiva - Revista da Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial

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Reading(s) and translatability: the Borgean library | Leitura(s) e tradutibilidade: biblioteca borgeana

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Revista Iberoamericana de Educación

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journal-article

Inclusive school: utopias and psycho-pedagogical conceptions [Escola inclusiva: utopias e concepções psicopedagógicas (um estudo empírico sobre as percepções do trabalho docente no contexto da escola inclusiva-integração dos discentes com problemas de aprendizagem e concretização do processo ensino-aprendizagem)].

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Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

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dissertation-thesis